컴퓨터, 태블릿, 스마트 폰 및 전자 책을 사용하면 정보 리소스에 빠르고 쉽고 저렴하게 액세스 할 수 있습니다. 이러한 리소스는 상호 작용을 통해 사용자의 관심을 끌 수 있으며 모든 종류의 정보를 쉽게 처리, 분석 및 공유 할 수 있습니다. 기술과 컴퓨터를 교실에 통합 할 때 얻을 수있는 이점에도 불구하고 여러 연구에서 교실의 기술로 인한 심각한 부정적인 영향이 있다는 증거도 있습니다.
비용
교실에 컴퓨터를 갖추거나 전체 학생에게 노트북을 공급하는 것은 학교에 상당한 비용이 듭니다. 초기 구매 비용 외에도 네트워크 유지, 컴퓨터 유지 및 하드웨어 및 소프트웨어를 정기적으로 업그레이드하는 데 드는 비용이 있습니다. "Bring your own device"정책은 이러한 비용의 일부를 학교에서 완화시킬 수 있지만, 정책은 하드웨어와 소프트웨어를 감당할 수없는 학생과 그 가족에게로 이동합니다.
전자 교과서는 인쇄본보다 훨씬 저렴하지 않을 수 있으며, 학생들이 책을 구매할 책임이있는 경우 중고 사본을 사고 팔 수 없기 때문에 비용이 더 많이들 수 있습니다.
자원의 전환
돈은 기술에 사용되는 중요한 자원이며 학교는 음악이나 예술과 같은 입증 된 다른 유익한 프로그램을 제거하여 비용을 흡수하려고 할 수 있습니다. 또한 컴퓨터 실 또는 전용 교실을 설치하려면 다른 프로그램에서 가져와야하는 공간이 필요합니다. 더욱이, 컴퓨터 기술을 최신 상태로 유지하기 위해 교사를 훈련시키는 데 걸리는 시간은 교사가 해당 과목 분야에서 훈련 할 수있는 시간을 필요로합니다.
제한된 학습
학생들은 서면 에세이 대신 PowerPoint 프레젠테이션이나 비디오 클립을 준비하는 경우 주제를 공부하는 데 더 열정적 일 수 있습니다. 그러나 그들은 주제를 조사하는 것보다 프레젠테이션에 더 많은 시간과 노력을 할애하고 주제에 대해 거의 알지 못하는 상태에서 프로젝트를 완료 할 수 있습니다. 참여와 열정이 꼭 필요한 것은 아닙니다.
전자 텍스트는 종이 교과서보다 상호 작용이 적기 때문에 학습을 제한 할 수도 있습니다. 많은 e-reader는 강조 표시 나 메모를 허용하지 않으며, 그렇게해도 종이 사본을 표시하는 것보다 더 복잡합니다. 또한 전자 텍스트는 하드 카피보다 탐색하기가 더 어려울 수 있습니다.
학생주의 산만
기술 지원 교실은 정보에 대한 액세스를 제공하지만 더 많은 산만 함을 제공합니다. 장치, 문자 메시지, 이메일 및 웹 사이트의 게임은 모두 학생들의 관심을 끌기 위해 경쟁하며 초점을 맞춰야하는 주제에서 관심을 멀어지게합니다. 이 기술은 또한 학생들이 대화방과 같은 온라인 장소에서 부적절한 온라인 자료 또는 약탈자에 노출 될 수 있으므로 위험한 상황으로 이어질 수 있습니다.
